Het is tot en met vrijdag 6 december nog steeds mogelijk om producten te doneren. Bij de ingang tegenover de balie is het inzamelingspunt waar de producten kunnen worden ingeleverd. In de pauzes en tussenuren zullen er zoveel mogelijk leden van de UNESCO-leerlingencommissie staan om de producten in ontvangst te nemen.

Hieronder staan lang houdbare voedselproducten die jullie kunnen doneren. Geen alcohol s.v.p.!

· witte rijst – macaroni – aardappelpuree- pasta – pastasaus –

· knäckebröd – pannenkoekmix- Brinta – muesli

· ontbijtcrackers – jam – hagelslag – ontbijtkoek

· coffeepads – thee – HOUDBARE melk – limonadesiroop

Met vriendelijke groet,

De Unesco-leerlingencommissie & de Unesco-coördinatoren

Ieder jaar organiseren wij een informatieavond voor ouders en verzorgers van leerlingen uit groep 8. Tijdens deze plenaire avond maakt u kennis met ons groene leerplein waar u een presentatie van de schoolleiding krijgt. Na de pauze nemen leerlingen het over in de vorm van een forum. Er is die avond tevens ruimte voor het stellen van vragen.

De informatieavond start donderdag 12 december om 19:00 uur. Voor aanmelden, klik dan hier

Op woensdag 20 november trotseerden alle bovenbouwleerlingen met Grieks in hun pakket de regen om in de schouwburg de voorstelling Antigone van het Nationale Theater bij te wonen. Antigone is een Griekse tragedie (van Sophocles, maar dit ging om de bewerking uit de 20e eeuw van de Fransman Jean Anouilh) over een Thebaanse prinses die tegen het bevel van de koning in haar broer heeft begraven die op het slagveld is gesneuveld, strijdend TEGEN Thebe. Voor de zesdeklassers was het bijwonen van het stuk een must omdat zij dit schooljaar voor hun examen het hele stuk van Sophocles lezen. De eerste reacties na afloop waren ook bij onze leerlingen enthousiast, maar er zal uiteraard in de les nog nagepraat worden over deze indrukwekkende voorstelling!

Foto: Bart Grietens

“Graag willen wij de ouders, verzorgers en leerlingen van het KKC eraan herinneren dat de UNESCO-leerlingencommissie volgende week een inzamelingsactie organiseert voor de Voedselbank Amstelveen.

Vanaf maandag 25 november tot en met vrijdag 6 december zamelen wij verschillende, lang-houdbare producten in die jullie op de poster kunnen vinden. Producten kunnen de hele dag worden ingeleverd bij het inzamelingspunt tegenover de balie, waar tijdens de pauzes UNESCO-leden de producten in ontvangst nemen.
Wij hopen dat we net zoals vorig jaar 100 kratten kunnen vullen met producten waarmee we mensen die afhankelijk zijn van de voedselbank blij kunnen maken.

Alvast bedankt voor jullie bijdrage namens de UNESCO-leerlingencommissie van het KKC!”

Leerlingen tekenen samen 2.545,14 euro bijeen voor Stichting War Child.

Ruim 300 brugklasleerlingen van het Keizer Karel College hebben hard gewerkt om geld in te zamelen voor Stichting War Child, een organisatie die zich inzet voor een beter leven van honderdduizenden kinderen in oorlog. De leerlingen maakten allemaal een prachtige tekening rond het KKC jaarthema ‘Vrede en Mensenrechten’ en verkochten daar vervolgens – via hun eigen webshop van Tekenfund – ruim 500 leuke gebruiksproducten van. De actie werd 5 november afgesloten door de mentoren die alle bestelde koffiemokken, wenskaarten, placemats, boterhamdozen, onderzetters, puzzels etc. voorzien van ieders tekening aan de leerlingen uitdeelden. De leerlingen konden vervolgens de donateurs vol trots zelf met de artikelen verrassen!

Op donderdag 7 november werd de cheque met het bedrag aan twee medewerkers van War Child overhandigd door een aantal brugklasleerlingen. De twee brugklassen met de grootste opbrengst, hun mentoren en de UNESCO-leerlingencommissie waren aanwezig bij deze uitreiking.

Het Keizer Karel College dankt alle betrokkenen, de kunstenaars en natuurlijk de kopers hartelijk voor hun inzet en bijdragen.

Ieder jaar organiseren wij een informatieavond voor ouders en verzorgers van leerlingen uit groep 8. Tijdens deze plenaire avond maakt u kennis met ons groene leerplein waar u een presentatie van de schoolleiding krijgt. Na de pauze nemen leerlingen het over in de vorm van een forum. Tijdens de avond is er ruimte voor het stellen van vragen.

De informatieavond start donderdag 12 december om 19:00 uur. Voor aanmelden, klik dan hier

Sinds 1 augustus helpt de gemeente Amstelveen ouders met een laag inkomen door een vast geldbedrag per kind te geven. Ieder schooljaar krijgen zij hiervoor een kindpakket:

• 4 t/m 8 jaar: € 500,-
• 9 t/m 11 jaar: € 650,-
• 12 t/m 17 jaar: € 800,-

Ouders mogen zelf kiezen waar ze het geld voor gebruiken. Bijvoorbeeld schoolspullen, sport, muziekles of kleding. Daarnaast heeft de gemeente ook een tabletregeling en een zwemregeling voor kinderen van ouders met een laag inkomen. Ouders met een bijstandsuitkering ontvangen het geld elk schooljaar automatisch. Hebben ouders geen bijstandsuitkering, maar wel een laag inkomen? Dan kunnen ouders het kindpakket, de tabletregeling en de zwemregeling aanvragen via www.amstelveen.nl/kindpakket of het Sociaal loket van de gemeente: (020) 540 49 11. Ouders die een ander laag inkomen hebben, kunnen het kindpakket voor elk nieuw schooljaar aanvragen.

Meer informatie en de voorwaarden van deze regelingen vindt u op www.amstelveen.nl/kindpakket.

Op het Keizer Karel College krijgen leerlingen in de bovenbouw uitgebreid kunstonderwijs. Dit schooljaar deden onze leerlingen uit 4 havo, 4 en 5 vwo daarom mee aan een project bij het Cobra Museum, waar leerlingen in contact gebracht werden met de buitenschoolse kunstwereld, om te proeven van een carrière in kunst en cultuur.

Het werk dat onze leerlingen tijdens dit project gemaakt hebben is nu te bewonderen in het Cobra Museum! Alle geïnteresseerden zijn van harte welkom om deze kunstwerken te komen bekijken. De werken hangen tot en met 7 juli in het museum.

Op vrijdag 14 juni gingen de leerlingen uit 4 havo en 4 vwo die Frans in het pakket hebben een dag op excursie naar Lille. Om 6.45 vertrokken onze vroege vogels naar Roubaix, waar ze het museum ‘la Piscine’ bezochten. Hier moesten alle leerlingen een kunstwerk uitzoeken waarover ze in het Frans wat moesten vertellen in een vlog. Ook kregen ze een rondleiding van een gids in het Frans en was er de gelegenheid zelf rond te lopen in het museum. ’s Middags werd er heerlijk geluncht in verschillende restaurantjes. Dit alles werd weer vastgelegd in het Frans voor de vlog. De leerlingen namen deel aan een stadwandeling waarbij er vragen beantwoord moesten worden en ze twee items uitzochten om wat over te vertellen. Om 19.00 uur zat iedereen weer in de bus terug naar Amstelveen! De trip was een groot succes, de leerlingen hebben veel Frans gesproken en zich bijzonder goed vermaakt.

Woensdag 4 september vond de UNESCO-dag voor de brugklassen plaats. De dag begon met een voorlichting door leden van de UNESCO-leerlingencommissie. Zij vertelden over de missie van UNESCO (‘Since wars begin in the minds of people, it is in the minds of people that the defences of peace must be constructed’) en wat het betekent om op een UNESCO-school te zitten waar we proberen oog voor elkaar en de wereld om ons heen te hebben. Vervolgens gaven de mentoren een les over het jaarthema ‘Vrede en mensenrechten’. De leerlingen kregen een opdracht om mensenrechten te ontwerpen voor een nieuw land waar nog geen mensen wonen en geen regels en wetten gelden. Als afsluiting van de dag maakten leerlingen een tekening over het thema. Deze tekeningen zullen worden opgestuurd naar Tekenfund die de tekeningen plaatst op een placemat, mok etc. Voor elke leerling wordt een webwinkeltje maakt waar deze producten kunnen worden gekocht. Een deel van de opbrengst gaat naar ‘War Child’ een doel dat uitgekozen is door de UNESCO-leerlingencommissie.

Woensdag 4 september vond de UNESCO-dag voor de brugklassen plaats. De dag begon met een voorlichting door leden van de UNESCO-leerlingencommissie. Zij vertelden over de missie van UNESCO (‘Since wars begin in the minds of people, it is in the minds of people that the defences of peace must be constructed’) en wat het betekent om op een UNESCO-school te zitten waar we proberen oog voor elkaar en de wereld om ons heen te hebben. Vervolgens gaven de mentoren een les over het jaarthema ‘Vrede en mensenrechten’. De leerlingen kregen een opdracht om mensenrechten te ontwerpen voor een nieuw land waar nog geen mensen wonen en geen regels en wetten gelden. Als afsluiting van de dag maakten leerlingen een tekening over het thema. Deze tekeningen zullen worden opgestuurd naar Tekenfund die de tekeningen plaatst op een placemat, mok etc. Voor elke leerling wordt een webwinkeltje maakt waar deze producten kunnen worden gekocht. Een deel van de opbrengst gaat naar ‘War Child’ een doel dat uitgekozen is door de UNESCO-leerlingencommissie.

Afgelopen maart hadden we op het KKC een groep van 12 leerlingen uit Kroatië, onder begeleiding van 2 docenten te gast. Deze leerlingen hebben verschillende lessen bij ons gevolgd, meegedaan aan een workshop Nederlands & Nederlandse gewoonten, Amstelveen verkend en de Japanse bloesem gezien. Ook werd er een bezoek gebracht aan Amsterdam en verschillende musea, gesport en vooral heel veel gelachen en geleerd.

De leerlingen verbleven bij een gastgezin en dit beviel goed. Samen met het gastgezin werden ook buiten schooltijd verschillende activiteiten ondernomen en zo werden de leerlingen echt ondergedompeld in het Nederlandse gezinsleven.

In mei was het tijd voor een bezoek van een groep KKC leerlingen aan Zagreb. Ook daar was er een volle week gepland: een historische wandeling door de stad, verschillende teambuilding oefeningen, een bezoek aan het parlement. We hebben meerdere musea gezien, zoals bijvoorbeeld The Museum of Broken Relationships, Illusions en het Selfie Museum. Een gevarieerde en educatieve week dus!

Op de laatste dag van de uitwisseling werd er door de leerlingen zelf, met hulp van oma’s en moeders, gekookt, wat resulteerde in een heerlijke maaltijd.

We kijken met een bijzonder goed gevoel terug op deze uitwisseling. We hebben veel geleerd over elkaars culturen en er zijn vriendschappen voor het leven gesloten. We zijn heel blij dat wij onze leerlingen deze unieke ervaring kunnen bieden en kijken uit naar nog veel succesvolle uitwisselingen in de toekomst!

Voor de meeste van ons is burgerschap en democratie een vanzelfsprekendheid. Je bent de hele tijd burger, bewust of onbewust en je maakt deel uit van een samenleving. Voor de meeste van ons is democratisch handelen ook een routine. Eén keer in de 4 jaar ben je je meer bewust van wat het betekent om in een democratie te leven door je stem te laten horen.

Al deze onderwerpen, en meer, kwamen aan bod tijdens de Burgerschapsdagen die van 13 tot en met 15 mei georganiseerd werden voor onze 3 vwo klassen  en 3 havo-Technasium1 op het KKC.

Invloed van de EU

Op dag 1 verdiepten leerlingen zich in de geschiedenis van de Europese Unie. Ze overwogen of het goed is dat er nog meer landen lid worden van de EU. Daarnaast leerden ze over de invloed die de EU op ons leven heeft, zoals: gelijke salarissen voor mannen en vrouwen, vrede tussen de lidstaten en studenten die in het buitenland kunnen studeren. Leerlingen hebben nagedacht over de normen en waarden van Europa en dat, om die waarden te bereiken, gedeelde normen en gedragsregels nodig zijn.

Van democratie naar autocratie

Op de tweede dag ervaarden de leerlingen hoe makkelijk een democratie in een autocratie kan veranderen. Hoe doe je dit? Door in eerste instantie na de denken wat het tegenovergestelde van een democratie is, en of dit mogelijk zou kunnen zijn in Nederland. Aan de hand van de Duitse film “Der Welle” waarin je een docent en zijn leerlingen volgt gedurende een projectweek waarin autocratie wordt ‘nagespeeld’. De leerlingen gaan hier helemaal in op met uiteindelijk fatale consequenties.

Onze leerlingen kregen een personage aangewezen dat zij gedurende de film moesten volgen. Ze moesten dagboekaantekeningen maken waarin de reacties op het experiment werden beschreven.

Voor de slotscene werd de film stop gezet en moesten de leerlingen op basis van hun aantekeningen het einde voorspellen. Het was verrassend om te zien welke slotscenes leerlingen hadden bedacht.

Hierna  moesten de leerlingen reflectieopdrachten maken: wat zijn de overeenkomsten met het nationaal socialisme in nazi-Duitsland; zou autocratie  mogelijk zijn in landen met een democratie;  wat is gemeenschapszin en waaraan herken je een gemeenschap; wat zijn de voordelen van gemeenschapszin?

Dag van Europa

We eindigden de burgerschapsdagen op 15 mei met de Dag van Europa (die eigenlijk op 9 mei is, maar voor deze week op een ander moment gevierd werd).

Wat was dit een mooie afsluiter! Op maandag hadden de klassen een Europees land gekozen, dat zij op de dag van Europa zouden vertegenwoordigen om zo de felbegeerde Europa Cup te winnen. Iedere klas maakte verschillende promotiemiddelenvoor hun land, zoals: Kahoot-quizzen vol leuke weetjes, een vernieuwde (en verbeterde?) versie van een volkslied, een podcast over de geschiedenis van het land, een stripverhaal over volksverhalen, een proeverij met hapjes en drankjes en een kookboek vol heerlijke recepten.

Er was veel te beleven, te zien en te proeven, het ene lokaal was nog mooier versierd dan het andere. De kers op de taart waren de zelf gemaakte hapjes uit de verschillende landen. Onze Junior Ambassadors hadden de lastige taak om alles te beoordelen en een winnaar te kiezen.

Na lang beraad is de Europa Cup dit jaar naar 3ht1 gegaan die Zweden op een fantastische manier hebben vertegenwoordigd.

Van 14 tot en met 17 mei deed het Keizer Karel College mee aan de Model European Parliament Conferentie in Amsterdam. De conferentie werd gehouden op verschillende middelbare scholen in de regio Amsterdam. Op donderdag 16 mei kwamen de leerlingen langs op het Keizer Karel College.

Het Model European Parliament (MEP) is een simulatie van het Europees parlement voor scholieren. Het MEP geeft leerlingen de kans om met elkaar oplossingen voor grensoverschrijdende problemen te bedenken. In de rol van ‘Europarlementariër’ ervaren zij de complexiteit van de democratische processen en hoe, ondanks tegengestelde belangen of meningen, tot een gezamenlijke oplossing kan worden gekomen.

Voor het KKC was dit de eerste keer dat we mee deden. Onze 6 leerlingen, 5 uit 4 vwo en 1 uit 3 vwo vertegenwoordigden Duitsland in een delegatie en werden in gemengde commissies ingedeeld met leerlingen van de twee andere deelnemende scholen die Griekenland en Polen vertegenwoordigden.

Tijdens een intensieve week bogen de leerlingen zich over 3 grote vraagstukken:

1.Verschillen in het onderwijs binnen de Europese Unie
2.Criminalisering van klimaatprotesten
3.Migratie en vluchtelingen.

Deze onderwerpen werden in 3 verschillende commissies besproken: Cultuur en Onderwijs, Juridische Zaken en Buitenlandse Zaken/subcommissie Mensenrechten.

De leerlingen hebben resoluties uitgewerkt, gedebatteerd, amendementen en wijzigingen aan de resoluties aangebracht. Dit alles op een bijzonder professioneel niveau en in formele setting, met een voorzitter, net als in de Tweede Kamer.

Petje af voor onze leerlingen: Elise, Christiaan, Georgie, Levi, Juliette en Merijn. Zij kregen van de organisatie een compliment voor het hoge niveau van hun presentatie. Eline, Christiaan en Juliette hebben zich gekwalificeerd voor de nationale MEP in September.

Het KKC kijkt uit naar de deelname aan de MEP volgend jaar.

Extra dank aan Krisztina Pfeifer docent Engels en literatuur, zij heeft de leerlingen voorbereid en is verantwoordelijk voor de organisatie.

Op donderdag 11 april deden de meiden uit 1havo en 1vwo technasium en 2havo en 2vwo technasium mee aan Girls’ Day 2024.

Tijdens Girls’ Day openen bèta-, technische, IT-bedrijven én technische of IT-afdelingen van bedrijven door heel Nederland hun deuren voor meisjes van 10 tot 15 jaar. De meisjes kunnen deelnemen aan interessante activiteiten, maken kennis met vrouwelijke medewerkers en leren meer over bèta/technische werkzaamheden. Girls’ Day laat meisjes de onontdekte wereld van bèta, techniek en IT van dichtbij beleven.

Tientallen scholen door heel Nederland doen mee aan dit initiatief en brengen een bezoek aan een technische instantie of bedrijf. Deze dag wordt geleid door vrouwelijke rolmodellen die de leerlingen met het bedrijf op een interactieve en leerzame manier kennis laten maken.

De meiden van het KKC bezochten verschillende bedrijven: het bedrijf Accenture Song, dat zich richt op het optimaliseren van het klantencontact middels digitale en sociale middelen. Maar ook Digital Realty, dat zich richt op het leveren van datacenter diensten. Daarnaast werd een bezoek gebracht aan Tesla welbekend van de elektrische auto. Ook gingen de leerlingen langs bij de commando’s de commando’s, materieel en IT-unit van het ministerie van Defensie in Utrecht.

Het was een leerzame en informatieve dag!

Deze week vinden op het Keizer Karel College de driehoeksgesprekken weer plaats. Een driehoeksgesprek is een gesprek waar bij vakdocent, ouder(s)/verzorger(s) en kind samen om tafel zitten.

Op het KKC voeren we jaarlijks ongeveer 1500 driehoeksgesprekken verdeeld over twee momenten per jaar. De gesprekken kunnen aangevraagd worden door de ouder(s)/verzorger(s).

Op het KKC hebben wij oog voor elkaar is er altijd ruimte om van  gedachten  te  wisselen. Het  KKC  biedt een gestructureerde en veilige (leer)omgeving, waarin we ons veilig en gesteund voelen. Wij communiceren niet over elkaar maar met elkaar en wij verstrekken hierin heldere en eerlijke informatie. Het driehoeksgesrek is hier een mooi voorbeeld van. Het praten mét leerlingen, in plaats van over leerlingen, bevordert de autonomie van de leerling. Wanneer zij ook zelf in gesprek gaan met hun docent verhoogt dit het gevoel van eigenaarschap voor het eigen leren en ontwikkeling.

Van 2 tot 5 april gingen leerlingen uit 4 havo en 5 vwo op een geografische themareis naar de Vulkaneifel in Duitsland.

Het was een drukke en gezellige week waarin veel geleerd werd over de de vulkanische activiteit die het landschap heeft gevormd. Ook kwam de geschiedenis van de mijnbouw in dit gebied uitgebreid aan bod.

De eerste stop op deze themareis was een oude mijn genaamd ‘Grube Wohlfart’. Hier kregen de leerlingen een rondleiding door deze gerestaureerde loodmijn en leerden ze alles over de werk- en levensomstandigheden van mijnwerkers destijd.

Op dag twee werd er gewandeld langs de Wingertsbergwand, een voormalige steengroeve, waarbij de vulkanische geschiedenis van het gebied besproken werd.

In de middag gingen de leerlingen op een ‘self-guided tour’ door Trier.

 “Ik vond de kerk heel mooi omdat ze het met veel mooie dure spullen hebben ingericht en alles heel overzichtelijk was. De zwarte muur vond ik ook heel vet omdat die al heel oud is en al veel heeft meegemaakt.”  – Seb

Na de tour konden de leerlingen de stad verder verkennen en ergens een hapje te eten.

Dag drie begon in een museum over een koudwater-geiser, uiteraard werd vervolgens ook de geiser zelf bezocht. ‘s Middags bracht de groep een bezoek aan Frankfurt en bezochten zij enkele highlights van ‘Manhattan am Main’.

“Ik vond het gaaf om te leren over de Duitse democratie en hoe deze in relatie staat tot de Paulskriche. En om de kerk in het echt te zien en verhalen over te horen en vertellen.” – Daniël

Op de laatste dag werd Zeche Zollverein bezocht, een kolenmijn en industriecomplex dat op de UNESCO werelderfgoedlijst staat. De zoon van een oud-mijnwerker vertelde over opkomst en ondergang van de mijnbouw in het Ruhrgebied en het werk in de mijn, waar in WOII onder andere krijgsgevangenen dwangarbeid verrichtten onder bijzonder beroerde omstandigheden. De trip werd afgesloten met een bezoek aan Oberhausen.

We kijken terug op een interessante en leerzame week!

Het was een langgekoesterde wens van de sectie Frans: een uitwisseling voor bovenbouwleerlingen met Frans in hun profiel. Dit jaar was het eindelijk zover: het Lycée Brocéliande in Guer, Bretagne wilde in het kader van het Erasmus+ project met ons uitwisselen.

In november hebben we een geweldige week in Guer doorgebracht, met als hoogtepunt een bezoek aan de Mont Saint Michel op een zonovergoten dag.

Op 17 maart was het tijd voor het bezoek van de Fransen aan Amstelveen. Op zondagmiddag haalden we onze gasten op en op maandag 18 maart begon het programma op school. Leerlingen deden mee aan lessen, ze werden rondgeleid door onze leerlingen en het vijfde uur stond er een gezamenlijke les van 5v met de Fransen op het programma. De 5v leerlingen moesten een portrait maken van onze gasten, door ze in het Frans over allerlei onderwerpen te bevragen. Een hele goede oefening, want dat leek makkelijker dan het was, vooral omdat Frans natuurlijk de enige toegestane  taal was!

’s Avonds waren alle leerlingen uitgenodigd bij één van onze gastgezinnen om daar kennis te maken met Oud-Hollandsche spellen zoals koekhappen en sjoelen en echt Nederlands eten zoals poffertjes. Een doorslaand succes!

Op dinsdag kregen de leerlingen een rondleiding door een aantal hoogtepunten uit de collectie van het Rijksmuseum. Na de lunch bij Wagamama volgde een rondleiding in het Frans door oud-docent Rob Mes.  Vooral het namenmonument raakte de leerlingen.

Dat sloot goed aan bij het bezoek aan het Anne Frankhuis op woensdagochtend. De leerlingen waren zeer onder de indruk van alles wat ze daar te horen kregen.

Woensdagmiddag was vrij voor de leerlingen. Zij besteedden deze door te schaatsen op de Jaap Eden baan. Sommige Franse leerlingen die nog nooit op de schaats hadden gestaan bleken ware natuurtalenten.

Donderdagochtend werd er aan de opdracht gewerkt op school. In de middag volgde nog een bezoek aan het Cobra museum voor de tentoonstelling van Anton Corbijn, met als opdracht: Maak een foto van je gast in de stijl van Corbijn. De dag werd afgesloten met een presentatie van de filmpjes en de foto’s voor de ouders die het erg leuk vonden om te zien waar de leerlingen mee bezig waren geweest.

Vrijdag de afsluiting met de uitreiking van de certificaten aan alle leerlingen én docenten door Nan Botting. Het was écht een fantastische ervaring, die naar we hopen, aan de basis ligt van een lange vriendschap van onze leerlingen met hun Franse leeftijdgenoten.

Eveline Brunklaus

Karin van Dijk

Een half jaar na onze fantastische uitwisselingsweek in Berlijn hadden we er heel veel zin in om de 15 leerlingen van het Berlijnse Ulrich-von-Hutten-Gymnasium in Amstelveen te ontvangen! Van maandag 26 februari tot en met vrijdag 1 maart verbleven zij in het gezin van hun Nederlandse uitwisselingspartner. Zo leerden zij de Nederlandse cultuur van binnenuit kennen. Het overkoepelende thema Onderdrukking overwinnen stond deze week in het teken van onze koloniale geschiedenis.

Op dinsdagochtend kregen wij vanuit de rondvaartboot in de Amsterdamse grachten zicht op de geschiedenis van Amsterdam en de welvaart tijdens de Gouden Eeuw. Aansluitend speurden we in een stadwandeling langs oude Amsterdamse panden in gevels en gevelstenen naar sporen van het koloniale verleden en het slavernijverleden. De tentoonstelling Onze Koloniale Erfenis in het Wereldmuseum gaf ons ’s middags een brede kijk op de Nederlandse koloniale geschiedenis en hoe het koloniale verleden de wereld van nu mede heeft gevormd.

In the Black Archives volgden wij op woensdagochtend een seminar over blackfacing, de stereotypering van zwarte mensen, de herkomst van de zwarte knecht van Sinterklaas en de protestbeweging Kick-out Zwarte Piet. Eén van onze leerlingen stelde de vraag wat het Sinterklaasfeest acceptabel zou maken. Het antwoord maakte indruk: ‘Als ook kinderen van Afrikaanse afkomst het als feest kunnen ervaren en niet meer uitgescholden worden voor Zwarte Piet. Nu is Sinterklaas hierdoor te beladen en dus geen feestdag voor hen’. De audiotour Koloniaal Verleden in het Rijksmuseum heeft de leerlingen ’s middags in kleine groepjes kriskras door het museum gegidst en hen kennis laten maken met 20 verschillende schilderijen en objecten die verbonden zijn met onze koloniale geschiedenis.

Een echte film director leerde de leerlingen tijdens een workshop in het Eye-Filmmuseum de kneepjes van het maken van een short movie. In groepjes werkten de leerlingen 2 uur lang enthousiast aan hun eigen film over het thema Onderdrukking overwinnen, die tijdens een plenaire filmvertoning van professionele feedback werd voorzien. ’s Avonds sloten we de week af met een Indonesisch afscheidsbuffet op het Keizer Karel College.

Zowel de Duitse als de Nederlandse leerlingen hebben de stad Amsterdam vanuit een nieuw perspectief leren kennen. Een leerling verwoordde het zo: ‘De impact van het kolonialisme is nog steeds overal, ook in dingen waar je het niet verwacht’. Het was een geweldige groep leerlingen, die ook in hun vrije tijd nog allerlei leuke dingen met elkaar heeft ondernomen. Samen kijken we terug op een onvergetelijke week!

Door: Ilse Elshout (docent Duits)

Maakt u zich weleens zorgen over uw kind als het gaat om telefoongebruik? Vrijwel iedere ouder kent de discussie over het gebruik van mobiele telefoons, social media en gamen. Hoe ga je gesprek aan met je kind? Hoe kun je op een positieve manier afspraken maken? Wanneer stel je actief een grens?

Op woensdag 28 februari hebben het KKC en de Brijder Stichting een ouderavond met een interactieve theatervoorstelling georganiseerd over het onderwerp ‘digitale balans. Doel van de avond was om samen met ouders te onderzoeken wat voor tieners een gezonde digitale balans is. David Asberg, acteur en preventiedeskundige speelde samen met twee andere acteurs een aantal scènes. Ouders kregen volop ruimte om te reageren. De avond was met bijna 200 bezoekers goed bezocht.

In de week van 26 februari en 4 maart bezoeken alle derde klassen, in het kader van de lessen over de Tweede Wereldoorlog, het Verzetsmuseum in Amsterdam. Daar krijgen de leerlingen een interessante rondleiding. Aansluitend volgt een wandeling langs verschillende monumenten in de voormalige Joodse buurt. Een zeer interessante ervaring voor iedereen!

De Dokwerker

In het Verzetsmuseum

Ieder jaar doen KKC-leerlingen uit de tweede klas bij het vak Onderzoek & Wetenschap (O&W) mee aan het zogenaamde ‘Moordproject’. Zoals de naam al doet vermoeden, vindt in het project een fictieve moord plaats. De leerlingen moeten door middel van onderzoek deze fictieve moord oplossen. Het moordproject werd dit jaar voor de vijfde keer op rij uitgevoerd en was weer een groot succes.

Door docent O&W Rico Pinna

Vakoverstijgend project
Het moordproject was dit jaar geschreven en georganiseerd door de huidige tweedeklasdocenten O&W: Amber de Bruijne, Rico Pinna en Jeroen Fransen. Het moordproject is een vakoverstijgend project, waarbij naast het hele O&W-team dat zich elk jaar weer in volle overgave in het project stort, ook de secties Biologie, Science en Wiskunde betrokken zijn. Leerlingen vinden het, zo zeggen ze zelf, een leuk project en bijten zich er echt in vast. Verdachte O&W-collega’s worden in de pauze zelfs belaagd en moeten daarom hun heil soms in de docentenkamer zoeken om niet door de paparazzi-leerlingen verslonden te worden.

Klassendynamiek
Omdat het een driedaags project is en je de leerlingen niet één uur, maar minstens 18 uur aan het project ziet werken, is de klassendynamiek ook heel anders en werken de teams als hechte groepen, wat ook weer heel verfrissend is voor de docenten die het project begeleiden. We kijken alweer uit naar de editie van volgend jaar waarin er weer twee O&W-collega’s zullen fungeren als slachtoffer én als dader. Bijgevoegde foto’s geven tenslotte een impressie weer van de drie dagen van het project.

De moord
Op 23 februari werd rond 17.30 het levenloze lichaam van één van onze O&W collega’s gevonden op de grond van de kleedkamer van gymzaal g003. Het is Maurilla! gewaardeerd collega Geschiedenis én O&W.

Die dag heeft er een teambuildingsactiviteit plaatsgevonden met de sectie O&W, waar het nogal verhit aan toe ging. Iedereen van de sectie kan daarom de dader zijn, heeft mogelijk een motief en er zijn vele bewijzen gevonden die uiteindelijk naar een verdachte kunnen leiden. Wie o wie was het die Maurilla heeft omgebracht en was het moord of een ongeluk?

Aan onze 2-atheneumleerlingen is het de taak om in 8 teams per klas als echte C.S.I‘ers dit (gelukkig) fictieve misdrijf op te lossen. Een echte Whodunnit waarbij de leerlingen drie dagen onafgebroken bezig zijn om stukje bij beetje de moord op te lossen.

Forensisch onderzoek
Hierbij worden door de teams verschillende forensische onderzoeken uitgevoerd. Zo is er bewijsvorming te vinden door achtereenvolgens het moordverhaal te lezen en daar motieven uit te halen, het plaats delict te observeren op stille getuigen, bewakingscamerabeelden te analyseren, vingerafdrukken te vergelijken, profielschetsen te maken naar aanleiding van ingesproken getuigenverklaringen, vezels te onderzoeken, een sectierapport van de patholoog anatoom te analyseren, een onderzoek naar stuifmeelkorrels die op de kleding van de verdachten gevonden zijn te doen door middel van een online database en ten slotte een bericht in code te kraken met een wiskundige sleutel.

Diverse vormen van onderzoek uit de onderzoekscyclus komen in dit project aan bod, waarbij vooral de nadruk ligt op observatie, data-analyse en literatuuronderzoek. Er moet goed samengewerkt worden en onderling taken verdeeld worden welk teamlid zich stort op welke vorm van forensisch onderzoek. Bij elk onderzoek valt er een verdachte af en na het kraken van de code valt ook de één na laatste verdachte af en kan er uiteindelijk een dader aangewezen worden. Alle bevindingen worden op een zg. moordmuur gezet, waarbij alle lijnen uiteindelijk naar de dader wijzen.

Van onderzoek naar bewijslast naar strafeis
Als afsluiting van dit driedaagse project kruipt het team op de afsluitende dag in de rol van de officier van justitie en wordt er een requisitoir opgesteld en voorgedragen waarbij naast een inleiding van de zaak en de resultaten van de onderzoeken natuurlijk bewijslast richting de dader moet worden gegeven om uiteindelijk tot een zorgvuldig afgewogen strafeis te komen.

Het KKC viert dit hele schooljaar het 10-jarig bestaan van 5Ever Young, de KKC-docenten-boyband, met op vrijdag 1 maart 2024 de officiële release van hun eerste optreden in 2013. Abonneer je vooral ook op hun YouTube kanaal voor meer exclusieve content en verassingen.

Deze en de aankomende weken bezoeken een aantal buitenlandse scholen het KKC vanuit het Erasmus+ programma. Op maandag 26 februari zijn er leerlingen uit Berlijn en Vantaa (Finland) gearriveerd. Zij verblijven een week lang in gastgezinnen bij leerlingen van het KKC.

De KKC- en de buitenlandse leerlingen kennen elkaar al van de uitwisselingsweek in het buitenland naar Vantaa en naar Berlijn. Velen hebben tussendoor nog contact met elkaar gehad! We zijn blij dat we zoveel leerlingen kunnen laten kennis maken met onder andere het KKC, Amstelveen en omstreken en de gewoonten binnen het gastgezin. Het is voor beide partijen een enorme ervaring.

Unesco thema’s
Tijdens het bezoek staan onderdelen van de UNESCO-thema’s Vrede en Mensenrechten, Diversiteit, Intercultureel leren, Cultureel erfgoed en (wereld)Burgerschap centraal. Het Erasmus+ project waar het Ulrich von Hutten Gymnasium aan zal deelnemen draagt de naam ‘Overcoming oppression: Kolonialism.’ De school uit Vantaa zal deelnemen aan het Erasmus+ project ‘Sports, Health & Culture’.

Meer Erasmus+ bezoeken
In de week van 18 maart zullen leerlingen uit Lille, Guer, Malaga, Warschau en Zagreb het KKC bezoeken. In diezelfde week zullen KKC leerlingen afreizen naar Castellón de la Plana en Trento.

Lees meer over Erasmus+ op het KKC

Het KKC is vanaf nu officieel een begaafdheidsprofielschool. Het bestuur van de Vereniging Begaafdheidsprofielscholen heeft ons dit laten weten. Na het bezoek aan onze school op 6 november en de positieve beoordeling was dit besluit de laatste stap. We zijn erg blij met deze erkenning en nemen op 3 april officieel het certificaat in ontvangst. Het KKC is een school die graag ondersteuning biedt aan hoogbegaafde leerlingen in de vorm van speciale lessen, individuele begeleiding en buitenschoolse programma’s, zoals Pre-University classes. De komende jaren blijven we werken aan het aanbod voor onze hoogbegaafde leerlingen.

Andere ontwikkelingen bij hoogbegaafdheid op het KKC:

Gaaf voor de Start 2024

Ook dit jaar bieden we hoogbegaafde groep 8 leerlingen weer de kans om lessen te volgen bij ons op school in mei en juni via het ‘Gaaf voor de Start’-programma. Mocht uw kind een jonger broertje of zusje hebben dat van dit programma gebruik zou willen maken, kijk dan op www.gaafvoordestart.nl. Vanaf 1 maart kan de basisschool de aanmelding doen.

De brugklasleerlingen die vorig jaar meededen met Gaaf voor de Start zien elkaar regelmatig. Ze krijgen verschillende lessen aangeboden waarbij cognitieve vaardigheden, creatief denken én plezier centraal staan. Zo krijgen ze de kans elkaar beter te leren kennen omdat het voor hoogbegaafde leerlingen erg belangrijk is om gelijkgestemden te ontmoeten.

Klankbordgroep ouders HB-leerlingen

Er is in onze klankbordgroep van ouders van hoogbegaafde leerlingen nog steeds plek voor nieuwe ouders. Dus mocht u willen meepraten, uw visie willen delen of op een andere manier bijdragen, meld u aan via begaafdheid@keizerkarelcollege.nl.

Save the date: Ouderavond hoogbegaafdheid

Op woensdag 27 maart organiseren we een ouderavond voor de ouders van onze (vermoedelijk) hoogbegaafde leerlingen. Deze ouders ontvangen na de voorjaarsvakantie een e-mail met de uitnodiging en mogelijkheid tot aanmelden.

Bent u of kent u iemand die overweegt om het onderwijs in te gaan? Opleidingsscholen Rosa en Dunamare organiseren op woensdagavond 6 maart de bijeenkomst ‘Talent als docent’, een Meet & Greet event over werken in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs in Haarlem, Haarlemmermeer, Amstelveen en omstreken. De avond is gevuld met inspirerende workshops, voorlichtingsrondes, ervaren sprekers, netwerkmogelijkheden en meer. Het KKC is een van de deelnemende scholen.

Lees verder en meld u aan